JUANGA: Jurnal Agama dan Ilmu Pengetahuan

Free learning courses and PAI oriented moral education at Madrasa Aliyah Sanana

Hamzah Umasugi, M.Pd.I Umasugi — 2024-12-30

In the world of education, there is always improvement in the curriculum, now suddenly the curriculum has been introduced as a test subject. The implementation of the independent education curriculum in Madrasah does not include efforts to develop the character or morality of the students, it is done with the aim of creating a culture of worldly knowledge, criticism, innovation and religious philosophy till date. In this part of the article, the author will prepare a way to implement the independent teaching curriculum for improving the moral education in Madrasah Aliyaah Sanana, independent teaching curriculum in Madrasah Aliyah Sanana, will discuss the problem of practicing moral education and Islamic religious education. Makes an effort to make. How can moral education be integrated into Islamic religious education in Madrasah Aliyah Sanana, and what are the methods used to implement the free teaching curriculum to establish moral values in Islamic religious education. The form of research used is to describe the objective of the Independent educational curriculum and the implementation of moral education, and then to clarify the meaning of Islamic religious education. The conclusion that can be drawn is that the present independent curriculum implemented in the form of an educational design pattern in Madrasah is capable of developing individual character on the basis of self-respect and highlighting local cultural values. The focus is on designing the educational landscape. As a step in academic exploration, the nature of projects is more abstract and broader.

EFEKTIVITAS SUPERVISI KEPALA MADRASAH TERHADAP KUALITAS PEMBELAJARAN DI MIS SANANA

Maria Ipa — 2024-12-30

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas supervisi kepala madrasah terhadap kualitas pembelajaran di MIS Sanana. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi kepala madrasah telah berjalan secara terstruktur, meskipun partisipasi guru dalam perencanaan supervisi masih kurang. Pelaksanaan supervisi mengalami peningkatan dari semester ganjil ke semester genap, dengan observasi kelas sebagai teknik utama. Dampak supervisi terlihat pada peningkatan kualitas perencanaan pembelajaran, penggunaan metode pembelajaran aktif, dan hasil belajar siswa. Meskipun demikian, masih terdapat tantangan berupa beban administratif kepala madrasah dan resistensi dari beberapa guru senior. Implikasi penelitian ini menegaskan pentingnya supervisi yang lebih partisipatif, inovatif, dan berbasis teknologi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di madrasah.

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di Kelas VIII MTs Babussalam Waiboga

Mardia Masuku — 2024-12-30

Penelitian ini mengkaji penerapan model pembelajaran kooperatif tipe make a match untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits di kelas VIII MTs Babussalam Waiboga. Model ini melibatkan aktivitas mencocokkan kartu soal dan jawaban secara interaktif, yang mendorong kolaborasi siswa, pemahaman materi melalui diskusi, dan keterlibatan aktif. Penelitian tindakan kelas (PTK) ini dilakukan dalam dua siklus, melibatkan 14 siswa, dengan pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi.Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa. Rata-rata nilai meningkat dari 70,5% pada siklus I menjadi 88,5% pada siklus II, sementara ketuntasan belajar siswa naik dari 50% menjadi 86%. Aktivitas siswa juga mengalami peningkatan dari 74,70% menjadi 93,47%. Model make a match terbukti efektif dalam menciptakan pembelajaran yang menarik dan meningkatkan ketercapaian hasil belajar. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model ini berhasil meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi Al-Qur’an Hadits dan disarankan untuk digunakan lebih maksimal oleh guru.

PAI Sebagai Pranata Sosial Pendekatan Inter, Multi Dan Transdisipliner

Sahrul Takim — 2024-12-30

Konsep Af‘alu Al-Khamsah dalam maqashid syariah merupakan landasan penting dalam memahami kesejahteraan manusia menurut perspektif Islam. Lima aspek utama yang diusung meliputi perlindungan agama (hifzuddin), jiwa (hifzun nafs), akal (hifzul ‘aql), keturunan (hifzun nasl), dan harta (hifzul mal). Setiap elemen ini berperan dalam menciptakan harmoni sosial dan keadilan, yang menjadi tujuan utama ajaran Islam. Dalam konteks ini, maqashid syariah tidak hanya berfungsi sebagai pedoman moral, tetapi juga sebagai alat untuk mencapai kesejahteraan yang holistik, mencakup dimensi material, spiritual, dan sosial. Melalui pendekatan inter, multi, dan transdisipliner, penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi relevansi konsep Af‘alu Al-Khamsah dalam menciptakan masyarakat yang adil dan damai. Dengan demikian, pemahaman yang mendalam tentang prinsip-prinsip ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap pengembangan pendidikan agama Islam yang berorientasi pada perdamaian global.

Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penerapan Nilai-Nilai Akidah Akhlak Dalam Kehidupan Sehari-hariSiswa MTs Negeri 3 Tidore

Wulandari Samuda — 2024-12-30

penerapan nilai-nilai akidah akhlak dalam kehidupan sehari-hari siswa MTs Negeri 3 Tidore. Menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif, data diperoleh melalui kuesioner, wawancara, dan dokumentasi yang melibatkan 150 siswa sebagai responden. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peran keluarga merupakan faktor utama dalam pembentukan akhlak siswa, dengan orang tua yang memberikan teladan dan pendidikan agama yang baik berkontribusi signifikan terhadap perilaku akhlak siswa. Lingkungan sekolah juga memiliki pengaruh yang besar melalui peran guru sebagai teladan, kegiatan keagamaan, dan integrasi nilai-nilai akhlak dalam pengajaran. Metode pengajaran yang interaktif dan partisipatif, seperti diskusi dan studi kasus, terbukti efektif dalam membantu siswa memahami dan menerapkan nilai-nilai tersebut. Sementara itu, media sosial memiliki dampak positif maupun negatif tergantung pada penggunaan dan pengawasan. Secara keseluruhan, siswa menunjukkan penerapan akhlak yang baik dalam kehidupan sehari-hari, meskipun tantangan seperti pengaruh negatif media sosial tetap memerlukan perhatian khusus. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi keluarga dan sekolah untuk memperkuat sinergi dalam mendukung penerapan nilai-nilai akidah akhlak siswa.

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif Terhadap Pemahaman Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di MTsN 3 Tidore

Hadijah Adam — 2024-12-30

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman siswa pada mata pelajaran IPS Terpadu di MTs Negeri 3 Tidore. Penelitian menggunakan metode eksperimen semu dengan desain pretest-posttest control group, melibatkan dua kelompok: eksperimen dan kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif secara signifikan meningkatkan pemahaman siswa, yang dibuktikan dengan kenaikan rata-rata nilai posttest kelompok eksperimen (85,2) dibandingkan kelompok kontrol (72,1). Media interaktif memfasilitasi keterlibatan aktif siswa melalui simulasi, video, dan aplikasi pembelajaran, sehingga membantu memahami konsep abstrak seperti sejarah dan geografi. Selain itu, media ini meningkatkan motivasi belajar siswa, menjadikan pembelajaran lebih menarik dan efektif. Hasil ini menunjukkan pentingnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pendidikan di era digital.

Analisis Hambatan dan Tantangan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Matematika di MTs 3 Tidore"

Rahmi A.Halim — 2024-12-30

Penelitian ini mengkaji hambatan dan tantangan yang dihadapi guru dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran Matematika di MTs 3 Tidore. Menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penelitian ini melibatkan guru Matematika, kepala sekolah, dan pengawas pendidikan sebagai informan. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan beberapa hambatan utama: pertama, kurangnya pemahaman mendalam dari guru terhadap filosofi dan prinsip dasar Kurikulum Merdeka; kedua, keterbatasan dalam penguasaan metode pembelajaran baru yang sesuai dengan kurikulum tersebut; ketiga, terbatasnya sumber daya dan fasilitas pendukung pembelajaran berbasis teknologi; dan keempat, kesulitan dalam menyesuaikan materi ajar dengan kebutuhan siswa yang beragam. Kendala waktu dan beban kerja guru yang tinggi juga menjadi tantangan dalam implementasi kurikulum ini. Untuk mengatasi hambatan tersebut, diperlukan pelatihan yang lebih aplikatif bagi guru, peningkatan fasilitas pembelajaran, dan penguatan dukungan dari pihak sekolah serta pemerintah agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan lebih optimal.

Reward dan Punishment dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMA Negeri 5 Kepulauan Sula

Irma Sapsuha — 2024-12-30

This study aims to analyze the application of rewards and punishments in improving student achievement at SMA Negeri 5 Kepulauan Sula. The issue of low student motivation and discipline necessitates a strategic approach to address these challenges. Using qualitative methods, data were collected through interviews, observations, and document analysis. The results indicate that rewards enhance students' motivation and self-confidence, while punishments reinforce discipline and positive behavior. The combination of these methods creates a conducive learning environment, increasing students' active participation and academic performance. This study suggests the implementation of rewards and punishments tailored to local characteristics to enhance the effectiveness of educational strategies. The contribution of this research is to provide recommendations to educators in creating a more productive learning environment that supports the holistic development of students

Implementasi Nilai-Nilai Al-Qur'an Dalam Membangun Karakter Siswa Di MTsNegeri 3 Tidore

Mubarak Hi. Muhammad — 2024-12-30

Penelitian ini menganalisis implementasi nilai-nilai Al-Qur'an dalam membangun karakter siswa di MTs Negeri 3 Tidore. Dengan pendekatan kualitatif, data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi nilai-nilai Al-Qur'an, seperti kejujuran, tanggung jawab, kerja keras, toleransi, dan kasih sayang, ke dalam kurikulum dan budaya sekolah telah berhasil membentuk karakter siswa yang berakhlak mulia. Guru berperan sebagai teladan dalam menginternalisasi nilai-nilai ini, sementara keterlibatan aktif orang tua memperkuat penerapan nilai-nilai Al-Qur'an di rumah. Tantangan seperti pengaruh lingkungan luar dan minimnya pemahaman siswa diatasi melalui strategi pendidikan berbasis praktik dan kolaborasi antara sekolah, guru, dan keluarga. Penelitian ini menyimpulkan bahwa implementasi nilai-nilai Al-Qur'an secara terpadu berkontribusi pada pembentukan generasi yang unggul secara akademik dan berakhlak mulia.

Peningkatan Hasil Belajar IPS Melalui Metode Group Investigation Di Kelas IX A MTs. Negeri 3 Tidore

Mahani A.Kadir — 2024-12-30

Beberapa masalah yang ada dalam pembelajaran IPS adalah kurangnya minat siswa, materi pembelajaran yang terlalu banyak, dan rendahnya hasil belajar siswa. Masalah paling mendesak yang perlu diselesaikan dalam pembelajaran IPS adalah rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui metode Group Investigation. Penelitian ini dilakukan di kelas IX A MTs. Negeri 3 Tidore dengan jumlah siswa sebanyak 23 orang.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Fokusnya adalah peningkatan hasil belajar siswa di setiap siklus. Tahapan dalam penelitian ini meliputi perencanaan, tindakan, refleksi/evaluasi, dan tindak lanjut. Data dikumpulkan dari hasil uji kompetensi yang dibandingkan dengan standar minimal atau Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM), serta skor dari hasil kerja siswa.Hasil penelitian ini menunjukkan peningkatan hasil belajar siswa. Pencapaian KKM dalam uji kompetensi sebesar 34,78% pada siklus 1, 63,64% pada siklus 2, dan 78,26% pada siklus 3.Tingkat aktivitas siswa mencapai 52,17% pada siklus 1, 86,36% pada siklus 2, dan 91,30% pada siklus 3. Rata-rata skor hasil lembar kerja siswa adalah 76,66 pada siklus 1, 86,36 pada siklus 2, dan 91,66 pada siklus 3.